匠心传承
师生共筑技能报国梦
——雷楠南老师与左文鑫同学
“十五五”开局之年，为了充分展现上下联动，横向衔接、全员参与的生动局面，学院围绕“新时代、新理想、新格局”主题开展“三职故事我来讲”征集展示活动。特开设【三职故事我来讲】专栏，通过采访优秀师生，进一步挖掘我院全体师生身上蕴含的优秀品质，树立先进典型，弘扬正能量，激发广大师生爱校热情，全面展现我院教职工在学生思想引领、学业发展、日常生活等方面的关怀、指导和帮助。
在3522集团新网站的智能制造工程训练中心，数控机床的轰鸣声仿佛永不停歇。这里，有一对特殊的师徒——机械与汽车工程学院的雷楠南老师和左文鑫同学。他们用汗水浇灌梦想，用匠心传承技能，在职业教育的沃土上，共同书写了一段“师生共进、教学相长”的动人故事。
【初心如磐 一名党员教师的职教坚守】
雷楠南，这位1983年出生的河南灵宝人，自2009年8月来到学校数控技术专业任教以来，已经在职业教育一线耕耘了十五年。作为一名党员教师，他始终坚守在教育教学工作第一线，立足本职岗位，坚守育人初心。“一名党员就是一面旗帜，一个岗位就是一份责任。”这是雷老师常挂在嘴边的话。
从教以来，雷楠南老师坚决贯彻落实党的教育方针，忠诚党和人民的教育事业。在教育教学过程中，他坚持优质施教、廉洁从教、文明执教，坚持立德树人、为人师表。正是这份执着与坚守，让他先后获评河南省职业院校骨干教师、三门峡市有突出贡献的优秀教师等荣誉称号。
在专业建设方面，雷老师积极推动专业建设改革，先后参与高等职业教育创新发展行动计划项目机电一体化技术骨干专业建设、机电一体化技术生产性实训基地建设，以及教育部机电一体化技术现代学徒制试点专业建设。在“双高”工程建设中，他积极参与了河南省机电一体化技术高水平专业群建设和河南省机电一体化技术示范性骨干专业点建设。
“职业教育必须紧跟产业发展步伐，人才培养必须对接产业升级需求。”雷老师始终秉持这一理念，通过教学质量工程项目建设，不断促进专业建设发展紧跟职业教育发展形势。在教学改革方面，他主要参与完成了《计算机辅助模具设计技术》《机电设备故障诊断与维修》2门省级精品在线开放课程建设工作，并主持完成了《数控设备维护与装调》校级精品在线课程建设工作。
【技能逐梦 一名高职学生的成长蜕变】
左文鑫是一名中专对口升学学生。当初在中专的企业实习经历让他深刻意识到，技术的深度和广度决定着职业的高度。因此，升入大专后，他十分珍惜理论知识学习的机会，同时坚持动手实践训练强技能，通过“学练赛创”打磨自身专业能力。
“我始终相信，只有打下扎实的理论基础，才能在技能训练中走得更远。”左文鑫说。在日常学习中，他不仅刻苦钻研专业理论知识，还主动利用课余时间到实训中心进行技能训练。正是这种勤奋好学的态度，让他引起了雷楠南老师的注意。
“左文鑫这个孩子有股钻劲，遇到技术难题从不轻易放弃，总是想方设法弄明白、练熟练。”雷老师回忆道。于是，当学校组织参加河南省高职院校学生技能大赛时，雷老师第一时间想到了左文鑫，鼓励他报名参赛。
从校赛到省赛，左文鑫和团队成员经历了无数次的挫折与磨砺。在备赛过程中，雷楠南老师始终陪伴在学生们身边。“雷老师不仅是我们的指导老师，更像是我们的战友。”左文鑫感慨地说，“在实训室里，雷老师和我们一起分析电气原理图，探讨机械部件的安装过程及精度调整，实施设备的机电联调。他总是不厌其烦地为我们讲解技术要点，手把手地指导我们进行操作训练。”
【师生共进 技能大赛中的教学相长】
备赛的日子是艰苦的，但也是充实的。学生们从最初的生疏操作，到能够独立完成设备的机电联调、故障诊断，技能在汗水中拔节生长。 雷楠南老师深知，创新能力的培养源于问题导向的技术实践。在日常备赛中，他经常以“技术任务”导入训练，以“结果考核”为目标，倒逼学生不断进行知识与技术梳理并通过技术实践来完成目标任务。
“雷老师对我们要求很严格，每一个操作步骤都必须规范，每一个技术细节都不能马虎。”左文鑫说，“正是这种严格的要求，培养了我们要追求精益求精的工匠精神。”
功夫不负有心人。最终，左文鑫团队荣获“数控机床调与技术改造”项目省级一等奖，并赢得了晋级国赛的名额。2025年，雷老师指导学生参加全国职业院校技能大赛，获得了国赛铜奖的好成绩。
“回顾指导学生参加高职技能大赛的历程，我深刻感受到，‘师生共进、教学相长’在备赛过程中得到了生动诠释。”雷楠南老师说，“而我，也在指导过程中不断提升自身专业知识，增强了专业实践能力。”
除了技能大赛，雷老师还指导学生参加河南省“互联网+”大学生创新创业大赛，获得二等奖2项、三等奖1项。在日常教学实践中，他坚持教师示范操作，指导学生规范训练，通过技能竞赛树立规范、责任、竞争意识，践行育人于“言传身教”过程，做好学生成长的领路人。
【匠心传承 技能报国路上的接力】
通过“学练赛创”方式的不断积累，左文鑫的专业学习成绩突出，连续斩获国家奖学金和国家励志奖学金，并荣获河南省“三好学生”称号。
“大赛备赛训练及参赛经历让我明白，高技能不仅体现在设备操作的精准熟练，更在于面对复杂问题时的沉稳心态，以及透过问题发现本质的分析能力和团队协作能力。”左文鑫深有感触地说。
目前，左文鑫在一家实习企业担任数控调机技术员。正是得益于在校期间专业知识和技能训练的积累，让他能够快速解决工作岗位上的机台报警和精度误差调整等问题，获得了企业的高度认可。
“作为一名高职学生，我将在‘技术立身、技能报国’之路上不断深耕。”左文鑫坚定地说。
而雷楠南老师依然坚守在职业教育的第一线，继续培养着一批又一批的技术技能人才。在科研实践方面，他注重专业实践及技术研究，提高自身实践技能和科研能力。近几年，他在CN期刊上发表二十余篇科研论文，主持和参与多项科研项目，包括主持结项河南省社科联课题3项（其中2项获得社科联一等奖），主持、参与完成三门峡市科技攻关项目3项，主持、参与河南省教育厅重点课题2项等。
雷楠南老师和左文鑫同学的故事，是“三职故事我来讲”专栏中一个生动的缩影。它展现了新时代职业院校师生的精神风貌，彰显了“师生共进、教学相长”的职业教育特色。
在雷老师身上，我们看到了一名党员教师的初心与担当，看到了他对职业教育事业的忠诚与热爱。在左文鑫身上，我们看到了一名高职学生的奋斗与成长，看到了他“技术立身、技能报国”的坚定信念。
他们的故事告诉我们：职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。在这里，有像雷楠南这样甘为人梯的好老师，有像左文鑫这样刻苦钻研的好学生，他们用匠心传承技能，用奋斗书写青春，共同筑就技能报国的梦想。
正如雷老师所说：“备赛过程中的朝夕相处，让我们既是师徒，更是战友。学生们专注的眼神、倔强的坚持、突破技术难题后的喜悦，让我看到了未来大国工匠的雏形。”
这，就是三职院最动人的故事；这，就是新时代职业教育最美的风景。
